La salida de Marx Arriaga de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) generó la reacción del senador Gerardo Fernández Noroña, quien consideró que el proceso se está gestionando de manera equivocada y en un contexto de tensiones ideológicas.
Durante una transmisión en vivo realizada el 14 de febrero en sus redes sociales, el legislador señaló que el episodio refleja divisiones dentro del propio movimiento político, así como presiones externas que —dijo— buscan debilitar los cambios en los libros de texto gratuitos y en el proyecto de la Nueva Escuela Mexicana.
“La unidad, la unidad. O sea, estamos nosotros mismos desde el movimiento, procesando las cosas, inclusive que fuera correcta la salida de Marx Arriaga, procesándola mal”, expresó.
El senador añadió que sectores opositores han aprovechado la coyuntura para cuestionar las reformas educativas. “La derecha no se queda conforme, quiere más. Con esta salida dicen: ‘¡Ahí está! ¡Teníamos razón!’”, afirmó, al tiempo que acusó intentos de desacreditar el trabajo realizado en la elaboración de los materiales.
Críticas al rumbo ideológico en la educación
Fernández Noroña también sostuvo que existen posturas conservadoras arraigadas en distintos espacios educativos. Según su visión, incluso dentro del magisterio se reproducen enfoques que calificó como contrarios a los intereses populares.
“Las universidades se han derechizado horrible. Y eso va en detrimento de la calidad de la educación”, aseguró, al defender la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico y el compromiso social en las aulas.
No obstante, matizó que la labor docente no debe estar condicionada por una filiación política específica. “No todos los maestros y maestras tienen que ser de izquierda, pero sí deben ser profesionales, promover la reflexión, la lectura, el amor a la historia y el pensamiento crítico”, puntualizó.
Finalmente, reconoció que el sistema educativo enfrenta desafíos estructurales y que aún hay pendientes importantes por atender en la formación académica y en la consolidación de una conciencia crítica entre estudiantes y docentes.
jacl